Ansiedade excessiva em relação
a separação com a “mãe”, medo
de confirmar, preocupação com
eventos que possam os separar. Recusa de ir à escola ou a outro
lugar que implique em separação. Terror de ficar só ou ir dormir sem
estar acompanhado. Queixas somáticas (cefaléias, dores abdominais, náusea e vômito)
quando da separação.
A criança sente-se ameaçada
com perdas, críticas e danos, além de expectativas de que as
críticas sejam danosas e catastróficas. Auto-cognições enganosas. Ex:
“ Eu vou fazer tudo errado.”
Início em geral na idade pré-escolar.
Aparece em torno de 4% da
população.
Etiologia:
Super-proteção – atitude
ambivalentes dos pais em relação a separação.
O que fazer?
A Terapia Cognitiva mostra-se o recurso adequado para a superação deste Transtorno.
1.
Estimular a criança a identificar a ansiedade e sintomas somáticos,
relaxar quando ansiosa, reconhecer modificar
a fala consigo mesma em momentos de ansiedade: aprender a planejar e executar
novas estratégias para lidar com problemas; e recompensar-se quando lida com
estas situações.
2.
Exposição a situações existentes e imaginadas de estresse e
ansiedades crescentes, através de “passos”.
3.
Oferecer exemplos de maneiras de lidar com medos.
4.
Mediar a construção
de habilidades sociais e assertividade.
5.
Encorajar a expressão de medos e ansiedades. Com crianças que se negam
a falar dar auto-exemplos ou falar de outras crianças que sentiram medo /
ansiedade e superaram suas dificuldades.
6.
Resignificar crenças perfeccionistas, observar erros nos outros.
7.
Explicar os passos do medo:
I-Sentir-se
com medo.
II-Esperar
que ocorram coisas ruins.
III-Atitudes
e ações que possam ajudar a modificar a situação.
IV-Resultados
e recompensas.
Perceber
que com medo:
- não
pensamos com clareza;
- surgem
sintomas físicos. (Ex: roer unhas);
- é
importante relaxar.
8-Conversar sobre expectativas e crenças catastróficas, questionando-as e buscando alternativas e
fazendo experimentos.
9-Elogiar
e valorizar quando do enfrentamento de medos.
10-Pais e educadores ao diminuírem as manifestações de ansiedade e medo na presença
das crianças.
11- Buscar compreender o significado deste medo da separação.
12- Análise de sua Narrativa: observar como a criança constrói a narrativa de seu medo de separação,
identificar possíveis padrões de pensamento repetitivos.
Pesquisa Alexandre Rivero